štúdium

Čo je učenie:

Učenie je fenomén alebo metóda súvisiaca s činom alebo účinkom učenia . Učenie vytvára väzby medzi určitými podnetmi a ekvivalentnými odpoveďami, čo spôsobuje zvýšenie adaptácie živej bytosti do jej okolia.

Byť fenoménom, ktorý je súčasťou pedagogiky, je učenie modifikáciou správania jednotlivca v závislosti od skúsenosti. Školské vzdelávanie sa vyznačuje systematickým a zámerným charakterom a organizáciou činností (podnetov), ​​ktoré ho spúšťajú, aktivít, ktoré sú súčasťou rámca cieľov a požiadaviek stanovených školskou inštitúciou.

Psychologický výskum učenia a teórie, ktoré sa objavili, mali silný vplyv na pedagogiku, čo prispelo k úpadku tradičného vyučovania. Ústredným bodom procesu učenia sa učenia sa stala činnosť učiaceho sa ako agenta jeho učenia, čím prestáva byť pasívnym agentom vyučovania učiteľa.

Problémy s učením sú rovnako dôsledkom zlého fungovania školy, pretože sú spôsobené psychologickými alebo sociálno-kultúrnymi faktormi. Senzorické a fyzické (vizuálne, sluchové, motorické) deficity a fyziologické poruchy spôsobujú špecifické typy ťažkostí s učením.

V oblasti etológie je učenie fixáciou na pamäť environmentálnych dojmov. Je založený na modifikácii mechanizmov centrálneho nervového systému, ktoré neskôr ovplyvňujú vzorce správania.

Možnosť alebo usporiadanie učenia závisí od úrovne vývoja týchto mechanizmov a je determinované počtom dostupných neurónov. Takmer všetky zvieratá sa môžu učiť. U zvierat s malým mozgom sa väčšina neurónov používa na vytvorenie zdedených automatických okruhov a len málo z nich je k dispozícii na učenie. Na druhej strane vo veľkých mozgových zvieratách (napríklad u cicavcov) je počet neurónov dostatočný na to, aby umožnil vytvorenie nových okruhov, čo umožňuje učenie.

Vzdelávanie a rozvoj

Jean Piaget predstavil rozdiel medzi učením a rozvojom, pričom uviedol, že mnohí ľudia si tieto dva pojmy zamieňajú. Podľa švajčiarskeho epistemológa, vývoj súvisí nielen s fyzickým vývojom, ale tiež sa vzťahuje na nervový systém a mentálne funkcie, ktoré súvisia s embryogenézou a štruktúrami poznania. Koncepcia učenia je jednoduchšia, pretože sa deje prostredníctvom sprostredkovateľa (učiteľa), ktorý je obmedzený na jednoduchšiu štruktúru ako vývoj.

Významné učenie

Zmysluplné učenie je dôležitou koncepciou teórie učenia, ktorú predkladá David Ausubel. Podľa amerického psychológa vzdelávania zmysluplné učenie znamená, že nový obsah, ktorý sa študent naučil, je organizovaný a tvorí hierarchiu pojmov a súvisí s vedomosťami, ktoré študent predtým internalizoval.

Organizačné vzdelávanie

Organizačné učenie sa skladá z učenia absorbovaného organizáciou, to znamená, že je to vedomosť, ktorá spoločnosti umožňuje vytvárať postupy, ktoré pomôžu dosiahnuť požadované výsledky. Učenie sa vedomostí, hodnôt a zručností sa môže uskutočniť priamo alebo nepriamo v rámci organizácie alebo mimo nej a prispieva k úspechu organizácie.

Motorické učenie

Motorické učenie nastáva vtedy, keď sú určité kognitívne procesy spojené s praxou riadenia a spôsobujú neustálu zmenu motorického správania konkrétneho jednotlivca.

Zistite viac o význame kognitívnych a kognitívnych funkcií.