Inkluzívne vzdelávanie

Čo je inkluzívne vzdelávanie:

Inkluzívne vzdelávanie je vzdelávacím modelom, ktorý zahŕňa študentov s akýmkoľvek typom postihnutia alebo poruchy, alebo s vysokou kvalifikáciou v bežných školách.

Rozmanitosť navrhovaná inkluzívnou školou je prospešná pre všetkých. Na jednej strane sú študenti so zdravotným postihnutím, ktorí majú školu pripravenú pomôcť im s učením a ďalší, študenti, ktorí sa naučia žiť s rozdielmi prirodzeným spôsobom, rozvíjajú pocit vzájomnej pomoci, rešpektu a trpezlivosť.

Cieľovou skupinou Národného vzdelávacieho plánu (PNE), pokiaľ ide o inkluzívne vzdelávanie, sú študenti s postihnutím (intelektuálnym, fyzickým, sluchovým, zrakovým a viacnásobným), s poruchami autistického spektra as vysokými (nadanými) zručnosťami.

Inklúzia pomáha bojovať proti predsudkom tým, že sa snaží o uznanie a uznanie rozdielov zdôraznením kompetencií, schopností a potenciálu každého z nich.

Táto koncepcia má za úlohu vypracovať metódy a pedagogické zdroje, ktoré sú prístupné všetkým študentom, čím sa prelomia bariéry, ktoré by mohli zabrániť účasti jedného alebo druhého študenta z dôvodu ich individuálnej individuality.

Jedným z cieľov začleňovania škôl je zvyšovanie povedomia a zapojenie spoločnosti, najmä školskej komunity.

Viac informácií o začleňovaní do škôl.

Inkluzívne vzdelávanie v Brazílii

Inkluzívne vzdelávanie realizovalo MEC (ministerstvo školstva a kultúry) v brazílskom vzdelávacom systéme v roku 2003. Predtým bol brazílsky vzdelávací systém ešte rozdelený do dvoch oblastí:

Špeciálna škola : pre študentov s akýmkoľvek typom postihnutia alebo poruchy alebo s vysokou kvalifikáciou.
Bežná škola : pre študentov, ktorí nemali žiadny druh postihnutia alebo poruchy, ani vysoké zručnosti.

Súčasný národný vzdelávací plán (PNE) integruje študentov, ktorí chodili do špeciálnej školy v bežnej škole.

Špecializované vzdelávacie služby

Podľa MEC, inkluzívne vzdelávanie pokrýva všetky úrovne vzdelávania (vzdelávanie detí - vyššie vzdelávanie) a má špecializovanú vzdelávaciu pomoc ( AEE ) na usmerňovanie učiteľov a študentov v používaní metodiky.

Je dôležité poznamenať, že špeciálna škola nezanikla . Tam majú študenti ESA ako doplnok a podporu pravidelného vzdelávania, kedykoľvek je to potrebné, ale nie ako náhrada za bežnú školu.

Týmto spôsobom prestalo byť špeciálne vzdelávanie náhradnou modalitou a stalo sa doplnkovou formou, ale neprestávalo existovať.

Ak okrem toho, čo štandardne ponúka inkluzívna škola, potrebuje študent diferencovaný prístup na uľahčenie učenia, môžu sa vyžadovať zdroje SEN (Special Education Needs).

Tieto zdroje pozostávajú z cieleného sledovania mimo bežných hodín, ktoré študent navštevuje v inkluzívnej škole. Tu sú niektoré zdroje, ktoré môžu študenti používať podľa svojho zdravotného postihnutia:

Vizuálny a sluchový nedostatok : špecifické jazyky a komunikačné a signalizačné kódy (napr. Braillovo písmo, LIBRAS).
Duševné postihnutie : mediácia na rozvoj stratégií myslenia (napr. Alternatívna komunikácia).
Fyzické postihnutie : primeranosť školského materiálu a fyzického prostredia (napr. Stoličky, asistenčné technológie).
Porucha autistického spektra (autizmus) : rôzne prístupy k adekvátnosti a orientácii správania (napr. Alternatívna komunikácia).
Vysoké zručnosti : zvýšené vzdelávacie zdroje a / alebo zrýchlený obsah.

Cieľovú skupinu pre inkluzívne vzdelávanie tvoria študenti so zdravotným postihnutím (intelektuálne, fyzické, sluchové, zrakové a viacnásobné), porucha autistického spektra (autizmus) a vysoké zručnosti.

Ďalšie informácie o LIBRAS, autizme a škole.

Hlavné výzvy

Idealizácia inkluzívneho vzdelávania a jeho ciele sú mimoriadne platné koncepty, ale skutočnosť, že študenti, učitelia a iní ľudia zapojení do projektu čelia každodenne, sú veľmi odlišné. Tu sú niektoré z kľúčových výziev inkluzívneho vzdelávania:

Fyzická štruktúra podnikov nie je vždy primeraná.
Nedostatok zavedenia zdrojov a asistenčných technológií.
Nadmerný počet študentov v triede.
Predsudok týkajúci sa zdravotného postihnutia.
Nedostatok školenia pre zamestnancov školy.
Nedostatok špecializovaných alebo vyškolených učiteľov.

Rozdiel medzi špecializovaným učiteľom a vyškoleným učiteľom

Špecializovaný učiteľ je ten, kto má titul v špeciálnom vzdelávaní alebo v jednej z jeho oblastí, a kvalifikovaným učiteľom je učiteľ, ktorý zaradil do svojho kurzu strednej školy alebo vyšší obsah a / alebo disciplíny so špeciálnym vzdelaním.

Podporné technológie

Akýkoľvek zdroj používaný na uľahčenie a / alebo zlepšenie podmienok učenia študenta so zdravotným postihnutím môže byť označovaný ako pomocná technológia. Tu je niekoľko príkladov:

Audioknihy : knihy nahrané v audio.
Čítačka kníh : Typ skenera, ktorý číta naskenované knihy pri odosielaní rozšíreného textu na obrazovku monitora.
Braillovo písmo : slúži na vytváranie poznámok a písanie textov a umožňuje pripojenie k počítaču.

Braillovo písmo

Sklopená prilba : tyč na pomoc pri písaní ľudí s postihnutím hornej končatiny.

Prilba so špičkou

Elektronické zväčšovacie sklo : zariadenie používané zrakovo postihnutými osobami na zväčšovanie písmen obsahu a zobrazenie na monitore alebo televíznej obrazovke. K dispozícii aj v prenosnej verzii.
DOSVOX program : komunikuje s užívateľom prostredníctvom hlasového syntetizátora.
Program MecDeisy : vyvinutý prostredníctvom partnerstva medzi MEC a UFRJ, umožňuje generovanie digitálnych hovorených kníh.